L’enseignement à la loupe 2/2, avec Cécile de Hosson – SHOCKING #10

Chapitre 2 : Science, croyance et relativisme. Les connaissances officielles reposent aujourd’hui sur la méthode scientifique . Mais pouvons-nous réellement nous y fier alors que l’histoire nous montre que la science a eu tort plus souvent qu’elle n’a eu raison ? Et si oui, comment cette démarche peut-elle être transmise pour former le terreau fertile d’une pensée qui se méfierait des raisonnements séduisants mais faux ? Voici la suite de ma conversation avec Cécile de Hosson , professeure des universités et co-fondatrice du laboratoire de didactique André Revuz à Paris. •• SOUTENIR •• Méta de Choc est gratuit, indépendant et sans publicité. Vous pouvez vous aussi le soutenir en faisant un don ponctuel ou mensuel : https://soutenir.metadechoc.fr/ . •• RESSOURCES •• Toutes les références en lien avec cette émission sont sur le site Méta de Choc : https://metadechoc.fr/podcast/lenseignement-a-la-loupe/ •• SUIVRE •• Facebook, Twitter, Instagram, LinkedIn, PeerTube, YouTube. •• TIMECODES •• 00:59 : Les biais cognitifs à éviter quand on fait de la recherche : l’intime conviction, biais d’attente, biais d’acquiescement, biais de l’âge du capitaine. 07:05 : Les grands enjeux de l’enseignement de la physique : savoir ce qu’est ou n’est pas la démarche scientifique (épistémologie), connaître le métier de chercheur, connaître les théories scientifiques, le caractère de nécessité. 25:06 : Comment faire le lien entre pensée naïve et connaissance enseignée : l’exemple du rôle de la lumière dans le processus de la vision. Un outil possible : l’histoire des sciences. 36:19 : Ce qu’apporte l’histoire des sciences comme outil didactique : comprendre la dynamique et les enjeux de sociaux de la création du savoir. La tentation de l’anecdote et de la récapitulation scientifique. 47:57 : Le risque du relativisme. Créationnisme, science et croyance. 55:53 : La minute stupide. Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.